猜對題目增加考上的機率，而不是只準備考古題來猜題就會考上。

昨天晚上快十點，接到一位考生朋友的電話，

他說99年就認識我，100年就印了一本國考聖經來看。

整本書看到透看到很熟，

前陣子我在社團貼文，他說看到我教別人猜出地方特考的考題。

想親自問我怎麼做到的，也想瞭解還有什麼辦法是最快考上高考的方式。

他說想要馬上衝到台北來找我，

我一想，這還算是滿特別的經驗，晚上十點有人要衝來來我。

有特別的經驗就一定要體會，一定要經歷，才是人生的最高原則。

立馬答應他，他說四十五分鐘會到。

見面後，他立刻問了重點。我也立馬回答。

只是我萬萬沒有想到，我寫書的目的是教考生如何有效率的準備考上國家考試。

而猜題只是很多方法的其中一種，但不代表猜對題目就會考上。

我和他二人就針對這點做了一些論述和討論。

我讀工科，對自己講出來的話、寫出來的內容，都會經過一個邏輯思考過程，這個過程如果對方認為有問題，也可以討論。

在論述的過程中，

對方終於認同我所說的論點：猜對題目增加考上的機率，而不是只準備考古題來猜題就會考上。

因果關係要確認。

其實昨晚看到他之後，大致上就知道，他對於大量閱讀上，可能有困難。

我說給他聽，他有點不相信。

立馬貼給他一段話。

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有一天，老師生氣地對著曠課率極高的小偉說：「你都不努力念書，長大以後能 做什麼？」小偉回答：「有什麼關係，我爸學歷不高，光靠修理機車還不是賺很多錢。」上述對話最能呼應下列何者的觀點？

(A)威里斯(P. Willis)的抗拒文化論

威里斯(Willis)名著「學習做勞工」認為勞工階級小孩的價值與行為反映了勞工價值階級次文化，他們對於學術知識表示輕蔑的態度→因此他著重研究勞工階級小孩反學校文化的研究。並且提出為什麼，勞工階級的小孩最後還是成為勞工的命運。

文化資本概念的教育意涵，包括：

(1)來自不同階級的學童，秉承的文化資本的質與量不同，使其在學校學習的立足點不同。

(2)不同社會階層的家庭會依其所持有的資本的質與量不同，而採取不同的教育投資或選擇策略。

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請他對這段話做解釋，他只能看這句話，把意思講出來。

我則針對這句話，做了更多更詳細的解釋給他聽。

二人相看，我對他說，我只想證明，雖然我們兩人都是大學畢業。

但是閱讀能力的差異，造成我們越讀的內容越多，差異越大，

當然，這還不包括你要寫在答案卷上的內容。

針對他的情況，我教他幾個方法來準備。

他要離開前，對我說，今天晚上真的太值得了。

像你這樣對國家考試專業的老師，竟然有機會見面，又得到這麼多建議。

我說還好。

過了午夜，十二點多，準備回家睡覺。

這真的是特別的經驗啊!!!!!